Tεύχος 6 (Σεπτέμβριος 2015)

 

Εκδοτικό Σημείωμα

Περιεχόμενα τεύχους

Άρθρα

1. Η συμβολή της έρευνας δράσης στην ενεργή συμμετοχή των μαθητών, Χρ. Κάτσενου, Ευγ. Φλογαϊτη και Γ. Λιαράκου,  σελίδες 1-24.
2. H συμβολή της έρευνας δράσης σε μία μουσειακή έκθεση για τη μετανάστευση με συνερευνητές παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, Μ. Βλαχάκη και Κ. Μάγος, σελίδες 25-47.
3. Εμποδίζοντας τη βία να γίνει εκφοβισμός  – Μια έρευνα δράσης για την αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας, Μ. Γερούκη & Ε. Μιχελουδάκη, σελίδες 48-68.
4. Exploring possibilities for contextualizing primary school education in rural Tanzania following a participatory action research approach, Athman Kyaruzi Ahmad, Sigrid Marie Gjotterud, Erling Krogh, σελίδες 69-90.
5. Η ενεργή εμπλοκή των εκπαιδευτικών σε έρευνα δράσης για τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας-μάθησης: κατανοώντας τις ανάγκες των μαθητών/τριών και τις αδυναμίες του αναλυτικού προγράμματος, Θ. Ερωτοκρίτου Σταύρου και Μ. Κουτσελίνη, σελίδες 91-109.
6. Teacher Research and the Teaching of Writing in Urban High School Classrooms in the U.S., D. Patmon, R.L. Freed and J. Katzman, σελίδες 110-127.
7. Exploring Early Years Teachers’ Beliefs and Practices About Shared Reading: A Mixed Methods Approach, S. Manesi, σελίδες 128-147.
8. Η Επαγγελματική Ωριμότητα του Έλληνα εκπαιδευτικού: Εμπειρική προσέγγιση, Α. Παπαοικονόμου, σελίδες 148-163.

Βιβλιοπαρουσιάσεις

1. Ε. Φρυδάκη (2015). Η επαγγελματική ταυτότητα του εκπαιδευτικού και το μέλλον της διδασκαλίας, Αθήνα: Κριτική (σελ. 164-166).
2. Σ. Αυγητίδου (2014). Οι εκπαιδευτικοί ως ερευνητές και ως στοχαζόμενοι επαγγελματίες. Υποστηρίζοντας την επαγγελματική μάθηση για μια συμμετοχική και συνεργατική εκπαίδευση, Αθήνα: Gutenberg (σελ. 167-168).