Tεύχος 8 (Απρίλιος 2018)

 
Εκδοτικό Σημείωμα

Περιεχόμενα τεύχους

Άρθρα

  1. Η επανα-διαπραγμάτευση των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών ως μοχλός επαγγελματικής ανάπτυξης στο μάθημα της ιστορίας, M. Mαμούρα, σελίδες 1-20.
  2. Transitional school-based program of teachers' professional development in Greece: the role of the Teachers' School Assembly and the School Advisor, Ν. Graikos, σελίδες 21-31.
  3. Καμπάνια συμμετοχικού διαλόγου «Λέμε ΟΧΙ σε ό,τι μας ρυπαίνει σε ό,τι μας πεθαίνει ΝΑΙ στη ζωή»: Ένα Σχέδιο Δράσης για την ανάπτυξη μιας Επιστημονικής Οργάνωσης, Χρ. Τερεζάκη, σελίδες 32-54.
  4. Student Teachers’ Conception of Research-based Knowledge and Experience of Coherence in a new Teacher Education Program, Annfrid R. Steele, σελίδες 55-71.
  5. Professional development of university teacher trainers through organizational reconstruction: an action research study, Rivka Glaubman, Ettie Ornan and Hananyah Glaubman, σελίδες 72-92.
  6. Studying Complex Systems in School. An inquiry based method utilizing the multi-agent software NetLogo, Gkaras G., Costaridis P., Yiatas D., Vlassi M., Pashaliori St., σελίδες 93-108.
  7. Η συμβολή της έρευνας δράσης στην εισαγωγή της ιστορικής εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο, Κ. Φαρδή, σελίδες 109-128.
  8. Αγόρια vs κορίτσια: Από την αντιπαλότητα στην ενσυναίσθηση - Αναζητώντας και αναδεικνύοντας την «φωνή» των μαθητών, Α. Φρατζή, σελίδες 129-143.

Βιβλιοπαρουσίαση

  1. Χαραβιτσίδης, Π. (2013). Χτίζοντας ένα δημοκρατικό και ανθρώπινο σχολείο, Αθήνα: Επίκεντρο (σελ. 144-146).