Τεύχος 1 (Δεκέμβριος 2010)
Περιεχόμενα Τεύχους:
-
The Educational Action Research and the Teacher, John Elliott, σελίδες 1-3
-
Η Έρευνα Δράσης ως εκπαιδευτική διαδικασία ανάπτυξης εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων, Μαίρη Κουτσελίνη- Ιωαννίδου, σελίδες 4-9
-
Speaking of Quality and Research that Counts: Making an Impact on Practice, Susan Groundwater-Smith, Nicole Mockler, σελίδες 10-18
-
Epistemological Perspectives in an Approach to Teacher Research, Hilde Hiim, σελίδες 19-30
-
Από την επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη δημιουργία μιας κοινότητας πρακτικής και μαθητείας: διεργασίες και δυναμική μιας πορείας, Αλεξάνδρα Ανδρούσου, σελίδες 31-39
-
Η Συνεργατική Έρευνα Δράσης ως μοντέλο επαγγελματικής ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, Βενετία Καπαχτσή, Δόμνα Μίκα Κακανά, σελίδες 40-52
-
Από την Κριτική Εθνογραφία στην Κριτική Έρευνα Δράσης: Ένα συνεχές στο σχεδιασμό της εκπαιδευτικής καινοτομίας, Ελευθέριος Βεκρής, σελίδες 53-65
-
Writing the narratives of social transformation: how do I enable others to speak for themselves?, Jean McNiff, σελίδες 66-79
-
Why write about action research?, Andrew Townsend, σελίδες 80-88
-
Creating An Educational Epistemology In The Multi-Media Narratives Of Living Educational Theories And Living Theory Methodologies., Jack Whitehead, σελίδες 89-109
-
Στην προοπτική της διαμόρφωσης δυναμικών δικτύων μάθησης υποψηφίων εκπαιδευτικών μέσω έρευνας δράσης: ο ρόλος της αρχικής εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο., Ελένη Κατσαρού, Βασίλης Τσάφος, σελίδες 110-124